بخش غیر فارسی

Table of Contents Title Page PART ONE:ENGLISH HOW TO USE THIS BOOK......................................................................21 1-1- CHAPTER ONE: DIVERSITY OF TEACHING METHODS; A TREASURE IN THE HANDS OF TEACHERS................................................................22 1-2- CHAPTER TWO: THE LEARNING MAP IN THE BRAIN; HOW DOES THE MIND PREPARE FOR LEARNING?...................................................23 1-3- CHAPTER THREE: DESIGNING A DYNAMIC CLASSROOM; FROM IDEA TO EXECUTION.............................................................................24 1-4- SUMMARY OF THE FIRST THREE CHAPTERS..................................26 1-5- CHAPTER FOUR: FLIPPED LEARNING Ŕ WHEN THE STUDENT LEARNS BEFORE CLASS.......................................................................26 1-6- ADVANTAGES AND POINTS TO NOTE............................................27 1-7- CHAPTER FIVE: EDUCATIONAL GAMIFICATION Ŕ PLAY, BUT WITH A LEARNING GOAL..................................................................................27 1-8- A SIMPLE AND GENTLE EXAMPLE.................................................28 1-9- CHAPTER SIX: PROJECT-BASED LEARNING (PBL) Ŕ BUILDING WITH HANDS, UNDERSTANDING WITH THE BRAIN.........................................28 1-10- CHAPTER SEVEN: STRUCTURED PEER TUTORING Ŕ LEARN FROM YOUR CLASSMATE...............................................................................29 1-11- CHAPTER EIGHT: DIALOGUE-CENTERED CLASSROOM Ŕ THE SKILL OF ASKING IS BETTER THAN ANSWERING.............................................30 1-12- CHAPTER NINE: CREATIVE ASSESSMENT Ŕ WITHOUT EXAM STRESS, WITH REAL GROWTH..............................................................30 1-13- CHAPTER TEN: CLASSROOM MANAGEMENT IN MODERN METHODS Ŕ CALMNESS WITH STRUCTURE...........................................31 1-14- CHAPTER ELEVEN: 20 PRACTICAL SCENARIOS Ŕ FROM THEORY TO CLASSROOM IMPLEMENTATION.......................................................32 1-15- CHAPTER TWELVE: FREE DIGITAL TOOLS FOR MODERN METHODS.............................................................................................................35 1-16- CHAPTER THIRTEEN: DESIGNING A FULL WEEK OF BLENDED TEACHING............................................................................................35 1-17- CHAPTER FOURTEEN: MANAGING BEHAVIORAL CHALLENGES WITH GENTLE METHODS......................................................................36 1-18- CHAPTER FIFTEEN: THE TEACHER'S ROLE AS A FACILITATOR Ŕ FROM TELLING TO LISTENING..............................................................37 1-19- CHAPTER SIXTEEN: INTRINSIC MOTIVATION Ŕ HOW DOES A STUDENT FALL IN LOVE WITH LEARNING?...........................................37

1-20- CHAPTER SEVENTEEN: COLLABORATING WITH PARENTS IN MODERN TEACHING METHODS............................................................ 38 1-21- CHAPTER EIGHTEEN: DESCRIPTIVE ASSESSMENT Ŕ AN ALTERNATIVE TO GRADES................................................................... 39 1-22- CHAPTER NINETEEN: READY-MADE WORKSHEETS FOR TEACHERS............................................................................................................. 39 1-23- CHAPTER TWENTY: A TEACHER'S PATH OF TRANSFORMATION Ŕ FROM TODAY TO NEXT MONTH........................................................... 40 1-24- SUMMARY OF CHAPTERS 11 TO 20.............................................. 41 1-25- CHAPTER TWENTY-ONE: MOBILE LEARNING Ŕ CLASSROOM IN YOUR POCKET...................................................................................... 41 1-26- CHAPTER TWENTY-TWO: INQUIRY-BASED LEARNING............... 42 1-27- CHAPTER TWENTY-THREE: DIGITAL STORYTELLING................. 43 1-28- CHAPTER TWENTY-FOUR: EDUCATIONAL ESCAPE ROOM IN THE CLASSROOM......................................................................................... 44 1-29- CHAPTER TWENTY-FIVE: OUTDOOR LEARNING......................... 45 1-30- CHAPTER TWENTY-SIX: COLLABORATIVE MIND MAPPING........ 45 1-31- CHAPTER TWENTY-SEVEN: CLASS WITHOUT A TEXTBOOK (AN EXPERIMENTAL SESSION)..................................................................... 46 1-32- CHAPTER TWENTY-EIGHT: RESPECTFUL PEER ASSESSMENT...... 47 1-33- CHAPTER TWENTY-NINE: ERROR-FRIENDLY SCHOOL Ŕ DON'T FEAR MISTAKES................................................................................... 48 1-34- CHAPTER THIRTY: DESIGNING A GAME-BASED LEARNING UNIT48 1-35- SUMMARY OF CHAPTERS 21 TO 30.............................................. 49 1-36- CHAPTER THIRTY-ONE: DEMONSTRATION METHOD Ŕ WATCHING, UNDERSTANDING, ASKING................................................................... 50 1-37- CHAPTER THIRTY-TWO: SERVICE LEARNING Ŕ LEARNING BY SERVING OTHERS................................................................................. 51 1-38- CHAPTER THIRTY-THREE: ADVANCED FLIPPED CLASSROOM WITH GROUP STRUCTURE.............................................................................. 52 1-39- CHAPTER THIRTY-FOUR: ROUND-ROBIN QUESTIONING TECHNIQUE.......................................................................................... 53 1-40- CHAPTER THIRTY-FIVE: REFLECTION JOURNAL......................... 54 1-41- CHAPTER THIRTY-SIX: CREATIVITY STATIONS........................... 55 1-42- CHAPTER THIRTY-SEVEN: GAME-BASED ASSESSMENT.............. 56 1-43- CHAPTER THIRTY-EIGHT: SIMPLE APPLICATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE CLASSROOM...................................................... 57 1-44- CHAPTER THIRTY-NINE: LEARNING IN FLUID GROUPING........... 57 1-45- CHAPTER FORTY: SUMMARY AND ROADMAP FOR THE TRANSFORMATIVE TEACHER............................................................... 58

1-46- CHAPTER FORTY-ONE: TEACHING WITH GENTLE HUMOR AND WIT......................................................................................................60 1-47- CHAPTER FORTY-TWO: SOCRATIC QUESTIONING IN TODAY'S CLASSROOM.........................................................................................61 1-48- CHAPTER FORTY-THREE: LEARNING WITH CONSTRAINTS..........62 1-49- CHAPTER FORTY-FOUR: WALKING CLASSROOM AS A TEACHING METHOD...............................................................................................62 1-50- CHAPTER FORTY-FIVE: TEACHING WITH IMPROVISED PHYSICAL MODELS...............................................................................................63 1-51- CHAPTER FORTY-SIX: LEARNING PAUSE Ŕ INTELLIGENT STOP...64 1-52- CHAPTER FORTY-SEVEN: MIRROR CLASSROOM Ŕ THE TEACHER REFLECTS THE STUDENT......................................................................65 1-53- CHAPTER FORTY-EIGHT: UNANSWERED QUESTIONS CHALLENGE.............................................................................................................65 1-54- CHAPTER FORTY-NINE: TARGETED ERROR TEACHING...............66 1-55- CHAPTER FIFTY: CALM DESIGN TEACHER Ŕ THE ART OF ENDING THE CLASS............................................................................................67 1-56- SUMMARY OF CHAPTERS 41 TO 50..............................................68 1-57- COMPARISON OF TRADITIONAL AND MODERN TEACHING METHODS.............................................................................................69 1-58- REFRENCES.................................................................................69 DEUXIÈME PARTIE: LANGUE FRANÇAISE 2-1- CHAPITRE PREMIER: DIVERSITÉ DES MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT; UN TRÉSOR ENTRE LES MAINS DES ENSEIGNANTS..................................74 2-2- CHAPITRE DEUX: LA CARTE D'APPRENTISSAGE DANS LE CERVEAU; COMMENT L'ESPRIT SE PRÉPARE-T-IL À APPRENDRE?...........................75 2-3- CHAPITRE TROIS: CONCEVOIR UNE CLASSE DYNAMIQUE; DE L'IDÉE À L'EXÉCUTION.....................................................................................77 2-4- CHAPITRE QUATRE: LA CLASSE INVERSÉE Ŕ QUAND L'ÉLÈVE APPREND AVANT LE COURS...................................................................79 2-5- CHAPITRE CINQ: LUDOPÉDAGOGIE Ŕ LE JEU, MAIS AVEC UN OBJECTIF D'APPRENTISSAGE..................................................................80 2-6- CHAPITRE SIX: APPRENTISSAGE PAR PROJET (PBL) Ŕ CONSTRUIRE AVEC LES MAINS, COMPRENDRE AVEC LE CERVEAU..............................81 2-7- CHAPITRE SEPT: APPRENTISSAGE PAR LES PAIRS STRUCTURÉ Ŕ APPRENEZ DE VOTRE CAMARADE..........................................................82 2-8- CHAPITRE HUIT: CLASSE AXÉE SUR LE DIALOGUE Ŕ L'ART DE QUESTIONNER VAUT MIEUX QUE DE RÉPONDRE....................................83 2-9- CHAPITRE NEUF: ÉVALUATION CRÉATIVE Ŕ SANS STRESS D'EXAMEN, AVEC UNE RÉELLE PROGRESSION........................................84

2-10- CHAPITRE DIX: GESTION DE CLASSE AVEC LES MÉTHODES MODERNES Ŕ CALME ET STRUCTURE..................................................... 84 2-11- CHAPITRE ONZE: 20 SCÉNARIOS PRATIQUES Ŕ DE LA THÉORIE À LA MISE EN ŒUVRE EN CLASSE.................................................................. 86 2-12- CHAPITRE DOUZE: OUTILS NUMÉRIQUES GRATUITS POUR LES MÉTHODES MODERNES......................................................................... 88 2-13- CHAPITRE TREIZE: CONCEVOIR UNE SEMAINE COMPLÈTE D'ENSEIGNEMENT MIXTE...................................................................... 89 2-14- CHAPITRE QUATORZE: GÉRER LES DÉFIS COMPORTEMENTAUX AVEC DES MÉTHODES DOUCES.............................................................. 90 2-15- CHAPITRE QUINZE: LE RÔLE DE L'ENSEIGNANT COMME FACILITATEUR Ŕ DU DIRE À L'ÉCOUTER................................................. 91 2-16- CHAPITRE SEIZE: MOTIVATION INTRINSÈQUE Ŕ COMMENT AMENER L'ÉLÈVE À AIMER APPRENDRE................................................ 91 2-17- CHAPITRE DIX-SEPT: COLLABORATION AVEC LES PARENTS DANS LES NOUVELLES MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT..................................... 92 2-18- CHAPITRE DIX-HUIT: ÉVALUATION DESCRIPTIVE Ŕ UN SUBSTITUT À LA NOTE............................................................................................ 92 2-19- CHAPITRE DIX-NEUF: CONCEPTION DE FICHES DE TRAVAIL PRÊTES À L'EMPLOI POUR L'ENSEIGNANT.......................................................... 93 2-20- CHAPITRE VINGT: LE PARCOURS DE TRANSFORMATION D'UN ENSEIGNANT Ŕ D'AUJOURD'HUI AU MOIS PROCHAIN.............................. 94 2-21- CHAPITRE VINGT ET UN: APPRENTISSAGE MOBILE Ŕ LA CLASSE DANS LA POCHE.................................................................................... 95 2-22- CHAPITRE VINGT-DEUX: APPRENTISSAGE PAR INVESTIGATION (INQUIRY-BASED LEARNING)............................................................... 97 2-23- CHAPITRE VINGT-TROIS: STORYTELLING NUMÉRIQUE............... 97 2-24- CHAPITRE VINGT-QUATRE: SALLE D'ÉVASION ÉDUCATIVE EN CLASSE................................................................................................. 98 2-25- CHAPITRE VINGT-CINQ: APPRENTISSAGE EN EXTÉRIEUR............ 99 2-26- CHAPITRE VINGT-SIX: CARTE MENTALE COLLABORATIVE....... 100 2-27- CHAPITRE VINGT-SEPT: COURS SANS MANUEL (UNE SÉANCE EXPÉRIMENTALE)............................................................................... 101 2-28- CHAPITRE VINGT-HUIT: ÉVALUATION PAR LES PAIRS AVEC RESPECT............................................................................................. 102 2-29- CHAPITRE VINGT-NEUF: ÉCOLE AMIE DE L'ERREUR Ŕ N'AIE PAS PEUR DE TE TROMPER......................................................................... 103 2-30- CHAPITRE TRENTE: CONCEPTION D'UNE UNITÉ D'APPRENTISSAGE BASÉE SUR LE JEU............................................................................... 103 2-31- CHAPITRE TRENTE ET UN: MÉTHODE DE DÉMONSTRATION SCIENTIFIQUE Ŕ VOIR, COMPRENDRE, QUESTIONNER.......................... 105

2-32- CHAPITRE TRENTE-DEUX: APPRENTISSAGE PAR LE SERVICE Ŕ APPRENDRE EN SERVANT LES AUTRES................................................106 2-33- CHAPITRE TRENTE-TROIS: CLASSE INVERSÉE AVANCÉE AVEC STRUCTURE DE GROUPE......................................................................107 2-34- CHAPITRE TRENTE-CINQ: CARNET DE RÉFLEXION....................109 2-35- CHAPITRE TRENTE-SIX: STATIONS DE CRÉATIVITÉ...................110 2-36- CHAPITRE TRENTE-SEPT: ÉVALUATION BASÉE SUR LE JEU.......111 2-37- CHAPITRE TRENTE-HUIT: APPLICATION SIMPLE DE L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE EN CLASSE..........................................112 2-38- CHAPITRE TRENTE-NEUF: APPRENTISSAGE EN GROUPES FLEXIBLES..........................................................................................113 2-39- CHAPITRE QUARANTE: RÉCAPITULATIF ET FEUILLE DE ROUTE POUR L'ENSEIGNANT TRANSFORMATEUR............................................114 2-40- CHAPITRE QUARANTE ET UN: ENSEIGNEMENT AVEC HUMOUR ET BONNE HUMEUR LÉGÈRE.....................................................................115 2-41- CHAPITRE QUARANTE-DEUX: QUESTIONNEMENT SOCRATIQUE DANS LA CLASSE D'AUJOURD'HUI........................................................116 2-42- CHAPITRE QUARANTE-TROIS: APPRENTISSAGE AVEC CONTRAINTES.....................................................................................117 2-43- CHAPITRE QUARANTE-QUATRE: MARCHER EN CLASSE COMME MÉTHODE D'ENSEIGNEMENT...............................................................118 2-44- CHAPITRE QUARANTE-CINQ: ENSEIGNEMENT AVEC DES MODÈLES PHYSIQUES IMPROVISÉS......................................................................119 2-45- CHAPITRE QUARANTE-SIX: PAUSE D'APPRENTISSAGE Ŕ ARRÊT INTELLIGENT......................................................................................120 2-46- CHAPITRE QUARANTE-SEPT: CLASSE MIROIR Ŕ L'ENSEIGNANT REFLÈTE L'ÉLÈVE................................................................................121 2-47- CHAPITRE QUARANTE-HUIT: QUESTIONS SANS RÉPONSE Ŕ LE DÉFI DES QUESTIONS OUVERTES.................................................................121 2-48- CHAPITRE QUARANTE-NEUF: ENSEIGNEMENT PAR ERREURS CIBLÉES..............................................................................................123 2-49- CHAPITRE CINQUANTE: L'ENSEIGNANT CONCEPTEUR DE CALME Ŕ L'ART DE TERMINER LA CLASSE..........................................................123 2-50- RÉFÉRENCES.............................................................................125 DRITTER TEIL: DEUTSCH 3-1- KAPITEL EINS: VIELFALT DER UNTERRICHTSMETHODEN; EIN SCHATZ IN DEN HÄNDEN DER LEHRER...............................................130 3-2- KAPITEL ZWEI: DIE LERNKARTE IM GEHIRN; WIE BEREITET SICH DER GEIST AUF DAS LERNEN VOR?.....................................................132

3-3- KAPITEL DREI: GESTALTUNG EINES DYNAMISCHEN KLASSENZIMMERS; VON DER IDEE ZUR UMSETZUNG......................... 134 3-4- KAPITEL VIER: FLIPPED CLASSROOM Ŕ WENN DER SCHÜLER VOR DEM UNTERRICHT LERNT................................................................... 136 3-5- KAPITEL FÜNF: GAMIFICATION IM BILDUNGSWESEN Ŕ SPIELEN, ABER MIT LERNZIEL........................................................................... 138 3-6- KAPITEL SECHS: PROJEKTBASIERTES LERNEN (PBL) Ŕ MIT DEN HÄNDEN BAUEN, MIT DEM KOPF VERSTEHEN..................................... 139 3-7- KAPITEL SIEBEN: STRUKTURIERTES PEER-LEARNING Ŕ LERNE VON DEINEM MITSCHÜLER......................................................................... 140 3-8- KAPITEL ACHT: DIALOGORIENTIERTER UNTERRICHT Ŕ DIE FÄHIGKEIT ZU FRAGEN IST BESSER ALS DIE ZU ANTWORTEN.............. 141 3-9- KAPITEL NEUN: KREATIVE BEWERTUNG Ŕ OHNE PRÜFUNGSSTRESS, MIT ECHTEM WACHSTUM................................................................... 142 3-10- KAPITEL ZEHN: KLASSENMANAGEMENT BEI MODERNEN METHODEN Ŕ RUHE DURCH STRUKTUR.............................................. 143 3-11- KAPITEL ELF: 20 PRAXISNAHE SZENARIEN Ŕ VON DER THEORIE ZUR UMSETZUNG IM KLASSENZIMMER.............................................. 144 3-12- KAPITEL ZWÖLF: KOSTENLOSE DIGITALE WERKZEUGE FÜR MODERNE METHODEN........................................................................ 147 3-13- KAPITEL DREIZEHN: GESTALTUNG EINER GANZEN WOCHE MIT INTEGRIERTEM UNTERRICHT.............................................................. 148 3-14- KAPITEL VIERZEHN: UMGANG MIT VERHALTENSHERAUSFORDERUNGEN MIT SANFTEN METHODEN........ 149 3-15- KAPITEL FÜNFZEHN: DIE ROLLE DES LEHRERS ALS MODERATOR Ŕ VOM REDEN ZUM ZUHÖREN............................................................... 150 3-16- KAPITEL SECHZEHN: INTRINSISCHE MOTIVATION Ŕ WIE MAN SCHÜLER DAZU BRINGT, DAS LERNEN ZU LIEBEN............................... 150 3-17- KAPITEL SIEBZEHN: ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ELTERN BEI NEUEN LEHRMETHODEN..................................................................... 151 3-18- KAPITEL ACHTZEHN: BESCHREIBENDE BEWERTUNG Ŕ EIN ERSATZ FÜR DIE NOTE..................................................................................... 151 3-19- KAPITEL NEUNZEHN: GESTALTUNG VON GEBRAUCHSFERTIGEN ARBEITSBLÄTTERN FÜR DEN LEHRER................................................ 152 3-20- KAPITEL ZWANZIG: DER VERÄNDERUNGSWEG EINES LEHRERS Ŕ VON HEUTE BIS ZUM NÄCHSTEN MONAT............................................ 153 3-21- KAPITEL EINUNDZWANZIG: MOBILES LERNEN Ŕ DAS KLASSENZIMMER IN DER TASCHE...................................................... 154 3-22- KAPITEL ZWEIUNDZWANZIG: FORSCHENDES LERNEN (INQUIRY- BASED LEARNING)............................................................................. 155 3-23- KAPITEL DREIUNDZWANZIG: DIGITALES STORYTELLING.......... 156

3-24- KOSTENLOSE WERKZEUGE ZUM ERSTELLEN............................157 3-25- KAPITEL VIERUNDZWANZIG: PÄDAGOGISCHER ESCAPE ROOM IM KLASSENZIMMER...............................................................................157 3-26- KAPITEL FÜNFUNDZWANZIG: LERNEN IM FREIEN.....................158 3-27- KAPITEL SECHSUNDZWANZIG: KOLLABORATIVE MINDMAP.....159 3-28- KAPITEL SIEBENUNDZWANZIG: UNTERRICHT OHNE LEHRBUCH (EINE PROBESTUNDE).........................................................................160 3-29- KAPITEL ACHTUNDZWANZIG: PEER-BEWERTUNG MIT RESPEKT...........................................................................................................161 3-30- KAPITEL NEUNUNDZWANZIG: FEHLERFREUNDLICHE SCHULE Ŕ KEINE ANGST VOR FEHLERN...............................................................162 3-31- WIE MAN EINE KULTUR DER FEHLERAKZEPTANZ AUFBAUT?....162 3-32- KAPITEL DREIßIG: GESTALTUNG EINER SPIELBASIERTEN LERNEINHEIT......................................................................................163 3-33- KAPITEL EINUNDDREIßIG: METHODE DER WISSENSCHAFTLICHEN DEMONSTRATION Ŕ SEHEN, VERSTEHEN, FRAGEN...............................165 3-34- KAPITEL ZWEIUNDDREIßIG: SERVICE LEARNING Ŕ DURCH DEN DIENST AN ANDEREN LERNEN............................................................166 3-35- KAPITEL DREIUNDDREIßIG: FORTGESCHRITTENES FLIPPED CLASSROOM MIT GRUPPENSTRUKTUR................................................167 3-36- KAPITEL VIERUNDDREIßIG: TECHNIK DES ROTIERENDEN FRAGENS (ROUND-ROBIN QUESTIONING)..........................................................169 3-37- KAPITEL FÜNFUNDDREIßIG: REFLEXIONSTAGEBUCH.................170 3-38- KAPITEL SECHSUNDDREIßIG: KREATIVITÄTSSTATIONEN...........171 3-39- VIER PERMANENTE STATIONEN FÜR JEDES FACH......................171 3-40- KAPITEL SIEBENUNDDREIßIG: SPIELBASIERTE BEWERTUNG.....172 3-41- KAPITEL ACHTUNDDREIßIG: EINFACHE ANWENDUNG VON KÜNSTLICHER INTELLIGENZ IM KLASSENZIMMER..............................173 3-42- KAPITEL NEUNUNDDREIßIG: LERNEN IN FLEXIBLEN GRUPPEN..174 3-43- KAPITEL VIERZIG: ZUSAMMENFASSUNG UND ROADMAP FÜR DEN TRANSFORMIERENDEN LEHRER..........................................................175 3-44- ABSCHLUSSWORTE...................................................................176 3-45- KAPITEL EINUNDVIERZIG: UNTERRICHT MIT SANFTEM HUMOR 176 3-46- KAPITEL ZWEIUNDVIERZIG: SOKRATISCHE FRAGEMETHODE IM HEUTIGEN KLASSENZIMMER...............................................................177 3-47- KAPITEL DREIUNDVIERZIG: LERNEN MIT EINSCHRÄNKUNGEN..179 3-48- KAPITEL VIERUNDVIERZIG: GEHEN IM KLASSENZIMMER ALS LEHRMETHODE...................................................................................180 3-49- KAPITEL FÜNFUNDVIERZIG: UNTERRICHT MIT IMPROVISIERTEN PHYSISCHEN MODELLEN....................................................................181

3-50- KAPITEL SECHSUNDVIERZIG: LERNPAUSE Ŕ INTELLIGENTER HALT........................................................................................................... 182 3-51- KAPITEL SIEBENUNDVIERZIG: SPIEGELKLASSENZIMMER Ŕ DER LEHRER REFLEKTIERT DEN SCHÜLER................................................. 183 3-52- WARUM DIESE METHODE EINZIGARTIG IST............................... 183 3-53- KAPITEL ACHTUNDVIERZIG: UNBEANTWORTETE FRAGEN Ŕ DIE HERAUSFORDERUNG OFFENER FRAGEN............................................. 184 3-54- KAPITEL NEUNUNDVIERZIG: LEHREN DURCH GEZIELTE FEHLER........................................................................................................... 185 3-55- KAPITEL FÜNFZIG: DER LEHRER ALS GESTALTER DER RUHE Ŕ DIE KUNST, DEN UNTERRICHT ZU BEENDEN............................................. 186 3-56- REFERENZEN............................................................................. 188 QUARTA PARTE: PORTUGUÊS 4-1- OS MELHORES E MAIS PRÁTICOS MÉTODOS DE ENSINO NAS ESCOLAS........................................................................................................... 191 4-2- CAPÍTULO UM: DIVERSIDADE DE MÉTODOS DE ENSINO; UM TESOURO NAS MÃOS DOS PROFESSORES.............................................. 192 4-3- CAPÍTULO DOIS: O MAPA DA APRENDIZAGEM NO CÉREBRO; COMO A MENTE SE PREPARA PARA APRENDER?................................................ 193 4-4- CAPÍTULO TRÊS: CONCEBER UMA SALA DE AULA DINÂMICA; DA IDEIA À EXECUÇÃO............................................................................. 195 4-5- CAPÍTULO QUATRO: SALA DE AULA INVERTIDA Ŕ QUANDO O ALUNO APRENDE ANTES DA AULA.................................................................. 198 4-6- CAPÍTULO CINCO: GAMIFICAÇÃO EDUCATIVA Ŕ JOGO, MAS COM OBJETIVO DE APRENDIZAGEM............................................................. 199 4-7- CAPÍTULO SEIS: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (PBL) Ŕ CONSTRUIR COM AS MÃOS, ENTENDER COM O CÉREBRO..................... 200 4-8- CAPÍTULO SETE: APRENDIZAGEM ENTRE PARES ESTRUTURADA Ŕ APRENDA COM O SEU COLEGA............................................................ 201 4-9- CAPÍTULO OITO: SALA DE AULA CENTRADA NO DIÁLOGO Ŕ A HABILIDADE DE PERGUNTAR É MELHOR DO QUE A DE RESPONDER..... 202 4-10- CAPÍTULO NOVE: AVALIAÇÃO CRIATIVA Ŕ SEM STRESS DE EXAME, COM CRESCIMENTO REAL................................................................... 203 4-11- CAPÍTULO ONZE: 20 CENÁRIOS PRÁTICOS Ŕ DA TEORIA À EXECUÇÃO NA SALA DE AULA............................................................ 205 4-12- CAPÍTULO DOZE: FERRAMENTAS DIGITAIS GRATUITAS PARA MÉTODOS MODERNOS......................................................................... 208 4-13- CAPÍTULO TREZE: CONCEBER UMA SEMANA COMPLETA DE ENSINO MISTO................................................................................................. 209

4-14- CAPÍTULO CATORZE: GERIR DESAFIOS COMPORTAMENTAIS COM MÉTODOS SUAVES...............................................................................210 4-15- CAPÍTULO DEZASSEIS: MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA Ŕ COMO FAZER O ALUNO AMAR APRENDER....................................................................211 4-16- CAPÍTULO DEZASSETE: COLABORAÇÃO COM OS PAIS NOS NOVOS MÉTODOS DE ENSINO..........................................................................212 4-17- CAPÍTULO DEZOITO: AVALIAÇÃO DESCRITIVA Ŕ UM SUBSTITUTO DA NOTA.............................................................................................212 4-18- CAPÍTULO DEZANOVE: CONCEÇÃO DE FICHAS DE TRABALHO PRONTAS PARA O PROFESSOR..............................................................213 4-19- CAPÍTULO VINTE: O CAMINHO DE TRANSFORMAÇÃO DE UM PROFESSOR Ŕ DE HOJE AO PRÓXIMO MÊS.............................................213 4-20- CAPÍTULO VINTE E UM: APRENDIZAGEM MÓVEL Ŕ A SALA DE AULA NO BOLSO...........................................................................................215 4-21- CAPÍTULO VINTE E QUATRO: SALA DE FUGA EDUCATIVA NA SALA DE AULA.............................................................................................218 4-22- CAPÍTULO VINTE E CINCO: APRENDIZAGEM AO AR LIVRE.........219 4-23- CAPÍTULO VINTE E SEIS: MAPA MENTAL COLABORATIVO.........220 4-24- CAPÍTULO VINTE E SETE: AULA SEM MANUAL (UMA SESSÃO EXPERIMENTAL).................................................................................221 4-25- CAPÍTULO VINTE E OITO: AVALIAÇÃO PELOS PARES COM RESPEITO...........................................................................................................222 4-26- CAPÍTULO VINTE E NOVE: ESCOLA AMIGA DO ERRO Ŕ NÃO TENHA MEDO DE ERRAR.................................................................................223 4-27- CAPÍTULO TRINTA: CONCEÇÃO DE UMA UNIDADE DE APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS..................................................224 4-28- CAPÍTULO TRINTA E UM: MÉTODO DE DEMONSTRAÇÃO CIENTÍFICA Ŕ VER, COMPREENDER, PERGUNTAR....................................................225 4-29- CAPÍTULO TRINTA E DOIS: APRENDIZAGEM PELO SERVIÇO (SERVICE LEARNING) Ŕ APRENDER SERVINDO OS OUTROS..................227 4-30- CAPÍTULO TRINTA E TRÊS: SALA DE AULA INVERTIDA AVANÇADA COM ESTRUTURA DE GRUPO................................................................228 4-31- CAPÍTULO TRINTA E QUATRO: TÉCNICA DE PERGUNTAS ROTATIVAS (ROUND-ROBIN QUESTIONING).......................................229 4-32- CAPÍTULO TRINTA E CINCO: CADERNO DE REFLEXÃO...............230 4-33- CAPÍTULO TRINTA E SEIS: ESTAÇÕES DE CRIATIVIDADE............231 4-34- CAPÍTULO TRINTA E SETE: AVALIAÇÃO BASEADA EM JOGOS.....232 4-35- CAPÍTULO TRINTA E OITO: APLICAÇÃO SIMPLES DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA SALA DE AULA............................................................233 4-36- CAPÍTULO TRINTA E NOVE: APRENDIZAGEM EM GRUPOS FLEXÍVEIS...........................................................................................................234

4-37- CAPÍTULO QUARENTA: RECAPITULAÇÃO E FOLHA DE ROTA PARA O PROFESSOR TRANSFORMADOR............................................................ 235 4-38- CAPÍTULO QUARENTA E UM: ENSINO COM HUMOR SUAVE........ 237 4-39- CAPÍTULO QUARENTA E DOIS: QUESTIONAMENTO SOCRÁTICO NA SALA DE AULA DE HOJE...................................................................... 238 4-40- CAPÍTULO QUARENTA E TRÊS: APRENDIZAGEM COM RESTRIÇÕES........................................................................................................... 239 4-41- CAPÍTULO QUARENTA E QUATRO: ANDAR NA SALA DE AULA COMO MÉTODO DE ENSINO................................................................. 240 4-42- CAPÍTULO QUARENTA E CINCO: ENSINO COM MODELOS FÍSICOS IMPROVISADOS................................................................................... 241 4-43- CAPÍTULO QUARENTA E SEIS: PAUSA DE APRENDIZAGEM Ŕ PARAGEM INTELIGENTE...................................................................... 242 4-44- CAPÍTULO QUARENTA E SETE: SALA DE AULA ESPELHO Ŕ O PROFESSOR REFLETE O ALUNO............................................................ 243 4-45- CAPÍTULO QUARENTA E OITO: PERGUNTAS SEM RESPOSTA Ŕ O DESAFIO DAS PERGUNTAS ABERTAS................................................... 243 4-46- CAPÍTULO QUARENTA E NOVE: ENSINO POR ERROS DIRECIONADOS........................................................................................................... 244 4-47- CAPÍTULO CINQUENTA: O PROFESSOR CONCEBADOR DE CALMA Ŕ A ARTE DE TERMINAR A AULA............................................................ 245 4-48- REFERÊNCIAS............................................................................ 248 QUINTA PARTE: ITALIANO 5-1- CAPITOLO UNO: DIVERSITÀ DI METODI DI INSEGNAMENTO; UN TESORO NELLE MANI DEGLI INSEGNANTI............................................ 252 5-2- CAPITOLO DUE: LA MAPPA DELL'APPRENDIMENTO NEL CERVELLO; COME SI PREPARA LA MENTE AD APPRENDERE?.................................. 253 5-3- CAPITOLO TRE: PROGETTAZIONE DI UN'AULA DINAMICA; DALL'IDEA ALL'ESECUZIONE................................................................................ 255 5-4- CAPITOLO QUATTRO: APPRENDIMENTO CAPOVOLTO Ŕ QUANDO LO STUDENTE IMPARA PRIMA DELLA LEZIONE......................................... 257 5-5- CAPITOLO CINQUE: GAMIFICATION EDUCATIVA Ŕ GIOCO, MA CON OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO.......................................................... 259 5-6- CAPITOLO SEI: APPRENDIMENTO BASATO SU PROGETTI (PBL) Ŕ COSTRUIRE CON LE MANI, CAPIRE CON LA MENTE.............................. 260 5-7- CAPITOLO SETTE: APPRENDIMENTO TRA PARI CON STRUTTURA Ŕ IMPARA DAL TUO COMPAGNO............................................................. 261 5-8- CAPITOLO OTTO: AULA CENTRATA SUL DIALOGO Ŕ L'ABILITÀ DI DOMANDARE È MEGLIO DI QUELLA DI RISPONDERE............................ 261

5-9- CAPITOLO NOVE: VALUTAZIONE CREATIVA Ŕ SENZA STRESS DA ESAME, CON CRESCITA REALE.............................................................262 5-10- CAPITOLO DIECI: GESTIONE DELLA CLASSE NEI METODI MODERNI Ŕ TRANQUILLITÀ CON STRUTTURA......................................................263 5-11- CAPITOLO UNDICI: 20 SCENARI PRATICI Ŕ DALLA TEORIA ALL'ESECUZIONE IN CLASSE................................................................264 5-12- CAPITOLO DODICI: STRUMENTI DIGITALI GRATUITI PER METODI MODERNI............................................................................................267 5-13- CAPITOLO TREDICI: PROGETTAZIONE DI UNA SETTIMANA COMPLETA DI INSEGNAMENTO COMBINATO........................................268 5-14- CAPITOLO QUATTORDICI: GESTIONE DELLE SFIDE COMPORTAMENTALI CON METODI GENTILI.........................................269 5-15- CAPITOLO QUINDICI: IL RUOLO DELL'INSEGNANTE COME FACILITATORE Ŕ DAL DIRE ALL'ASCOLTARE........................................269 5-16- CAPITOLO SEDICI: MOTIVAZIONE INTRINSECA Ŕ COME FAR SÌ CHE LO STUDENTE AMI IMPARARE.............................................................270 5-17- CAPITOLO DICIASSETTE: COLLABORAZIONE CON I GENITORI NEI NUOVI METODI DI INSEGNAMENTO.....................................................270 5-18- CAPITOLO DICIOTTO: VALUTAZIONE DESCRITTIVA Ŕ UN SOSTITUTO DEL VOTO.........................................................................271 5-19- CAPITOLO DICIANNOVE: PROGETTAZIONE DI FOGLI DI LAVORO PRONTI PER L'INSEGNANTE.................................................................271 5-20- CAPITOLO VENTI: IL PERCORSO DI TRASFORMAZIONE DI UN INSEGNANTE Ŕ DA OGGI AL PROSSIMO MESE.......................................272 5-21- CAPITOLO VENTUNO: APPRENDIMENTO MOBILE Ŕ L'AULA IN TASCA.................................................................................................274 5-22- CAPITOLO VENTIDUE: APPRENDIMENTO BASATO SULL'INDAGINE (INQUIRY-BASED LEARNING).............................................................275 5-23- CAPITOLO VENTITRÉ: STORYTELLING DIGITALE.......................276 5-24- CAPITOLO VENTIQUATTRO: ESCAPE ROOM EDUCATIVA IN CLASSE...........................................................................................................276 5-25- CAPITOLO VENTICINQUE: APPRENDIMENTO ALL'APERTO..........277 5-26- CAPITOLO VENTISEI: MAPPA MENTALE COLLABORATIVA.........278 5-27- CAPITOLO VENTISETTE: LEZIONE SENZA LIBRO DI TESTO (UNA SESSIONE SPERIMENTALE)..................................................................279 5-28- CAPITOLO VENTOTTO: VALUTAZIONE TRA PARI CON RISPETTO 280 5-29- CAPITOLO VENTINOVE: SCUOLA AMICA DELL'ERRORE Ŕ NON TEMERE DI SBAGLIARE........................................................................281 5-30- CAPITOLO TRENTA: PROGETTAZIONE DI UN'UNITÀ DI APPRENDIMENTO BASATA SU GIOCHI..................................................281 5-31- RIASSUNTO DEI CAPITOLI 21 AL 30...........................................283

5-32- CAPITOLO TRENTUNO: METODO DI DIMOSTRAZIONE SCIENTIFICA Ŕ VEDERE, CAPIRE, DOMANDARE........................................................... 283 5-33- CAPITOLO TRENTADUE: APPRENDIMENTO IN SERVIZIO Ŕ IMPARARE SERVENDO GLI ALTRI........................................................ 285 5-34- CAPITOLO TRENTATRÉ: APPRENDIMENTO CAPOVOLTO AVANZATO CON STRUTTURA DI GRUPPO............................................................... 286 5-35- CAPITOLO TRENTAQUATTRO: TECNICA DELLE DOMANDE A ROTAZIONE (ROUND-ROBIN QUESTIONING)....................................... 287 5-36- CAPITOLO TRENTACINQUE: QUADERNO DI RIFLESSIONE........... 288 5-37- CAPITOLO TRENTASEI: STAZIONI DI CREATIVITÀ...................... 289 5-38- CAPITOLO TRENTASETTE: VALUTAZIONE BASATA SU GIOCHI... 290 5-39- CAPITOLO TRENTOTTO: APPLICAZIONE SEMPLICE DELL'INTELLIGENZA ARTIFICIALE IN CLASSE...................................... 290 5-40- CAPITOLO TRENTANOVE: APPRENDIMENTO IN GRUPPI FLUIDI.. 291 5-41- CAPITOLO QUARANTA: RIEPILOGO E TABELLA DI MARCIA PER L'INSEGNANTE TRASFORMATORE........................................................ 292 5-42- CAPITOLO QUARANTUNO: INSEGNAMENTO CON UMORISMO E BUONUMORE DELICATO...................................................................... 294 5-43- CAPITOLO QUARANTADUE: DOMANDE SOCRATICHE NELL'AULA DI OGGI................................................................................................... 295 5-44- CAPITOLO QUARANTATRÉ: APPRENDIMENTO CON RESTRIZIONI 296 5-45- CAPITOLO QUARANTAQUATTRO: CAMMINARE IN CLASSE COME METODO DI INSEGNAMENTO............................................................... 296 5-46- CAPITOLO QUARANTACINQUE: INSEGNAMENTO CON MODELLI FISICI IMPROVVISATI.......................................................................... 297 5-47- CAPITOLO QUARANTASEI: PAUSA DI APPRENDIMENTO Ŕ FERMATA INTELLIGENTE.................................................................................... 298 5-48- LA PAUSA, UN'OPPORTUNITÀ PER ELABORARE.......................... 298 5-49- CAPITOLO QUARANTASETTE: AULA SPECCHIO Ŕ L'INSEGNANTE RIFLETTE LO STUDENTE...................................................................... 299 5-50- CAPITOLO QUARANTOTTO: DOMANDE SENZA RISPOSTA Ŕ LA SFIDA DELLE DOMANDE APERTE................................................................... 300 5-51- CAPITOLO QUARANTANOVE: INSEGNAMENTO MEDIANTE ERRORI MIRATI............................................................................................... 301 5-52- CAPITOLO CINQUANTA: INSEGNANTE PROGETTISTA DI CALMA Ŕ L'ARTE DI FINIRE LA LEZIONE............................................................. 302 5-53- UN ESERCIZIO PER L'INSEGNANTE............................................. 302 5-54- RIASSUNTO DEI CAPITOLI 41 AL 50........................................... 303 5-55- RIFERIMENTI............................................................................. 304

SEXTA PARTE: ESPAÑOL 6-1- CAPÍTULO UNO: DIVERSIDAD DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA; UN TESORO EN MANOS DE LOS DOCENTES................................................308 6-2- CAPÍTULO DOS: EL MAPA DEL APRENDIZAJE EN EL CEREBRO; ¿CÓMO SE PREPARA LA MENTE PARA APRENDER?...............................309 6-3- CAPÍTULO TRES: DISEÑO DE UN AULA DINÁMICA; DE LA IDEA A LA EJECUCIÓN..........................................................................................311 6-4- CAPÍTULO CUATRO: APRENDIZAJE INVERTIDO Ŕ CUANDO EL ESTUDIANTE APRENDE ANTES DE CLASE.............................................313 6-5- CAPÍTULO CINCO: GAMIFICACIÓN EDUCATIVA Ŕ JUEGO, PERO CON OBJETIVO DE APRENDIZAJE.................................................................315 6-6- CAPÍTULO SEIS: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (PBL) Ŕ CONSTRUIR CON LAS MANOS, ENTENDER CON LA MENTE....................316 6-7- CAPÍTULO SIETE: APRENDIZAJE ENTRE PARES CON ESTRUCTURA Ŕ APRENDE DE TU COMPAÑERO..............................................................317 6-8- CAPÍTULO OCHO: AULA CENTRADA EN EL DIÁLOGO Ŕ LA HABILIDAD DE PREGUNTAR ES MEJOR QUE LA DE RESPONDER............317 6-9- CAPÍTULO NUEVE: EVALUACIÓN CREATIVA Ŕ SIN ESTRÉS DE EXAMEN, CON CRECIMIENTO REAL.....................................................318 6-10- CAPÍTULO DIEZ: GESTIÓN DEL AULA EN MÉTODOS MODERNOS Ŕ TRANQUILIDAD CON ESTRUCTURA......................................................319 6-11- RESUMEN DE LOS CAPÍTULOS 4 AL 10.......................................320 6-12- CAPÍTULO DOCE: HERRAMIENTAS DIGITALES GRATUITAS PARA MÉTODOS MODERNOS.........................................................................323 6-13- CAPÍTULO TRECE: DISEÑO DE UNA SEMANA COMPLETA DE ENSEÑANZA COMBINADA....................................................................324 6-14- CAPÍTULO CATORCE: MANEJO DE DESAFÍOS DE COMPORTAMIENTO CON MÉTODOS AMABLES....................................................................325 6-15- CAPÍTULO QUINCE: EL ROL DEL MAESTRO COMO FACILITADOR Ŕ DE DECIR A ESCUCHAR........................................................................326 6-16- CAPÍTULO DIECISÉIS: MOTIVACIÓN INTRÍNSECA Ŕ CÓMO HACER QUE EL ESTUDIANTE AME APRENDER..................................................326 6-17- CAPÍTULO DIECISIETE: COLABORACIÓN CON LOS PADRES EN LOS NUEVOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.....................................................327 6-18- CAPÍTULO DIECIOCHO: EVALUACIÓN DESCRIPTIVA Ŕ UN SUSTITUTO DE LA CALIFICACIÓN........................................................327 6-19- CAPÍTULO DIECINUEVE: DISEÑO DE HOJAS DE TRABAJO LISTAS PARA EL MAESTRO..............................................................................328 6-20- CAPÍTULO VEINTE: EL CAMINO DE TRANSFORMACIÓN DE UN MAESTRO Ŕ DESDE HOY HASTA EL PRÓXIMO MES................................328

End of chapter one. 385 more chapters in the full book.